CTP

 C.T.P. n° 2 distretto 039

 “Centro Territoriale (di educazione) Permanente”

IIS “VERONA TRENTO”

 MESSINA

I C.T.P. sono stati istituiti dall’O.M.: n. 455 del 29/07/97, in sostituzione delle “Scuole popolari” e dei “Corsi per lavoratori” ormai inadeguati alla reale esigenza culturale della società attuale. Costituiscono un punto di riferimento, attivo sul territorio, per l’educazione-formazione degli adulti. Le attività si possono svolgere anche in sedi non scolastiche ma vengono gestite e coordinate dal Centro Territoriale.

I Centri svolgono attività di accoglienza, ascolto e orientamento; alfabetizzazione primaria funzionale e di ritorno, anche finalizzata ad un eventuale accesso ai livelli superiori di istruzione e di formazione professionale; apprendimento della lingua e dei linguaggi; sviluppo e consolidamento di competenze di base e di saperi specifici; recupero e sviluppo di competenze strumentali culturali e relazionali idonee ad una attiva partecipazione alla vita sociale; acquisizione e sviluppo di una prima formazione o riqualificazione professionale; rientro nei percorsi di istruzione e formazione di soggetti in situazione di marginalità.

Al termine delle attività è previsto il rilascio di titoli, certificazioni o attestazioni di crediti formativi acquisiti.

Il C.T.P. funziona 5 giorni a settimana , da lunedì a venerdì in orario pomeridiano e serale. Si avvale mediamente di 6 docenti (cinque di scuola secondaria di I grado e uno di scuola elementare), di operatori (esperti,consulenti,ecc.) messi a disposizione da altri soggetti pubblici o, in convenzione, da altri istituti o assunti con contratto d’opera; nel Centro operano, inoltre, un assistente amministrativo ed una unità ausiliaria.

Dall’anno scolastico 1999/00 l’Istituto Tecnico Industriale “Verona Trento” di Messina, grazie alla sensibilità e alla disponibilità nei confronti delle innovazioni ma soprattutto nei confronti di quelle persone che hanno bisogno di “richiamare”o approfondire il loro sapere per trovare lavoro o adeguarsi alle necessità e alle richieste delle nuove tecnologie, tra le numerose e svariate offerte didattico–formative accoglie anche il Centro Territoriale di Educazione Permanente n.2.

Il Centro ha sede ed opera nello stesso Istituto, nelle sedi distaccate della S.M.S.”Gaetano Martino” di Tremestieri e della Casa Circondariale di Gazzi. Qui l’organico è composto da quattro docenti di scuola secondaria di I grado e da tre di scuola elementare.

Il Centro, oltre ai corsi di alfabetizzazione per stranieri che hanno la necessità di apprendere la lingua italiana e al rilascio della licenza media, ha la finalità di costituire un punto di riferimento per il rientro in formazione e l’orientamento professionale di giovani e adulti anche già in possesso di un titolo di studio.

Dall’anno scolastico 1999/00 è stato svolto un lavoro intenso e proficuo, sia con i corsi istituzionali, sia tramite la progettazione e la realizzazione di corsi PON e POR:

A. S. 1999/2000

Corsi licenza media e alfabetizzazione       n. 8

Altri corsi (brevi)                                  n. 22

(Lingua inglese, Informatica di base, Decorazione su vetro, Laboratorio di ceramica, Tecniche di animazione teatrale, Operatore socio-assistenziale, Lingua spagnola, Decorazione su ceramica, ecc…)

 A. S. 2000/2001

Corsi licenza media e alfabetizzazione       n. 8

Altri corsi (brevi)                                  n. 18

(Tecniche di assistenza domiciliare, Apprendista parrucchiere, Informatica di base, Elettricista, Operatore alle macchine utensili, corso PON “ The network, la rete che accoglie”, corso PON “Il Know how del pc”, ecc….) 

A. S. 2001/2002

Corsi licenza media e alfabetizzazione       n. 10

Altri corsi (brevi)                                       n. 34

(Lingua inglese, Decoupage, Lingua spagnola, Tecnico amm.vo-contabile, Informatica di base, Web master, Musica classica ed elettronica, Videomontaggio digitale, Tecnico del suono, Fotografia digitale, Grafica pubblicitaria, Estetista, Apprendista di bottega liutaia, Corsi PON: “Con l’euro:cittadini d’Europa”, “Il computer per sognare la libertà”, “Dalla musica alla libertà”, “ Libera mente oltre le sbarre”, “What is a computer?”, ecc….) 

 A. S. 2002/2003

Corsi licenza media e alfabetizzazione       n. 9

Altri corsi (brevi)                                       n. 9

(Operatore alle macchine utensili, Apprendista parrucchiere, Lingua francese, Lingua inglese, Educazione alla salute, Laboratorio di lettura ecc…) 

 A. S. 2003/2004

Corsi licenza media e alfabetizzazione       n. 8

Altri corsi (brevi)                                       n. 21

Corsi POR: Internet per l’azienda, Internet: navigare per rimanere giovani, Videoscrittura e fogli di calcolo, Conoscere internet, Professione Web Master, Norme giuridiche e sicurezza, Il computer per lavorare, Videomontaggio e cinematografia digitale, Tecnico florovivaista, Le diversità dei popoli uniti nell’Euro, Forme nell’ambiente: se faccio capisco, La francaise de poche, Animatori e accompagnatori geriatrici, Coiffeur c’est facile!, Animazione e accompagnamento disabili, Fare impresa, Un viaggio nel sistema fiscale, Il pc per sentirti libero, Ciak sulla storia.

Corsi PON: Impresa al femminile e Il piacere di leggere. 

 A. S. 2004/2005

Corsi licenza media e alfabetizzazione multietnici n.4 presso I.T.I. “Verona Trento” e S.M.S. “G.Martino”.

Altri corsi (brevi) presso I.T.I. “Verona Trento”:

• Impresa al femminile;

• Tecnico hardware I° livello;

• Tecnico hardware II°;

• Informatica di base (n.2 corsi);

• Apprendista parrucchiera;

• Lingua spagnola.

Scuola secondaria di I grado Sede carceraria di Gazzi Messina

• N° 2 Corsi finalizzati al diploma di licenza media (progetto “Ritorno sui banchi di scuola”)

• N° 4 Corsi di alfabetizzazione funzionale (n° 2 “Lingua inglese di base”; n° 1 “il linguaggio grafico”

• Corsi di scuola di base rivolto a coloro i quali non hanno mai frequentato la scuola.

• Corsi di recupero e sostegno per analfabeti di ritorno per facilitare il reinserimento nel circuito formativo.

• Corsi di alfabetizzazione per gli stranieri riguardanti sia l’acquisizione di competenze della lingua italiana e sia l’istruzione prevista dai programmi ministeriali.

• Corsi di educazione alla salute con l’intervento di Esperti.

• Laboratori di lettura rivolto a tutti i frequentanti per approfondire saperi e conoscenze.

Corsi brevi :

• Corso “IL COMPUTER PER SOGNARE LA LIBERTA’ ”

• Corso “DALLA MUSICA ALLA LIBERTA’ ”

• Corso “WHAT IS A COMPUTER ? (inglese applicato all’informatica)

• Corso “LIBERAMENTE OLTRE LE SBARRE” (alfabetizzazione informatica)

A. S. 2005/2006

Corsi licenza media ed alfabetizzazione multietnici n° 4 presso I.T.I. “Verona Trento” e S.M.S. “G.Martino”

Altri corsi (brevi) presso I.T.I. “Verona Trento”:

• Addetto di officina meccanica e navale;

• L’arte del restauro ligneo;

• Computer facile;

• Operatore/istruttore cinofilo;

• Lingua inglese;

• Tecnico hardware;

• Informatica I° livello 

A. S. 2006/2007

Per l’anno scolastico 2006/07 sono stati  realizzati  corsi di formazione, definiti in base ai bisogni dell’utenza carceraria e alle richieste degli operatori dell’area trattamentale (tutte le attività formative sono state concordate in sede di Commissione didattica). 

 A. S. 2007/2008

• Corsi licenza media

• Corsi di alfabetizzazione scuola elementare

• Corsi brevi per l’inserimento o/e reinserimento nella formazione e nel mondo del lavoro (corsi di informatica di base)

• Corsi formazione per docenti nell’ambito del PON B1

• Corsi di educazione permanente PON G effettuati 5 al Verona Trento e 3 sede carceraria

Altri corsi (brevi) presso l’ I.T.I. “Verona Trento”:

• Alfabetizzazione per stranieri;

• Lingua inglese;

• Lingua spagnola;

• Restauro del mobile antico;

• Corso di officina meccanica e manuale;

• Corso di matematica; 

 A. S. 2008/2009

• Corsi licenza media

• Corsi di alfabetizzazione scuola elementare

• Corsi brevi per l’inserimento o/e reinserimento nella formazione e nel mondo del lavoro (corsi di informatica di base)

• Corsi formazione per docenti nell’ambito del PON B1

• Corsi di educazione permanente PON G effettuati 5 al Verona Trento e 3 sede carceraria

Altri corsi (brevi) presso l’I.T.I. “Verona Trento”:

• Alfabetizzazione per stranieri;

• Se tu parli io capisco;

• Lingua inglese;

• L’arte delle nonne: taglio e cucito;

• Fai da te: decorazioni su ceramica;

• Se tu parli io capisco;

• Corso di matematica.

 A.S. 2009/2010 

• Corsi licenza media

• Corsi di alfabetizzazione scuola elementare

• Corsi brevi per l’inserimento o/e reinserimento nella formazione e nel mondo del lavoro (corsi di informatica di base)

• Corsi di educazione permanente PON G

• Altri corsi (brevi) presso I.T.T. “Verona Trento”:

• Alfabetizzazione per stranieri;

• Se tu parli io capisco; 

 A.S. 2010/2011 

• Corsi licenza media

• Corsi di alfabetizzazione scuola elementare

• Corsi brevi per l’inserimento o/e reinserimento nella formazione e nel mondo del lavoro (corsi di informatica di base)

• Corsi di educazione permanente PON G

• Altri corsi (brevi) presso I.T.T. “Verona Trento”:

• 2 corsi brevi finalizzati al superamento dell’esame di conoscenze della lingua    italiana

• 1 corso breve per acquisto competenze particolari: taglio e cucito 

PROGRAMMA OPERATIVO OBIETTIVO CONVERGENZA 2007/2013

FONDO SOCIALE EUROPEO - REGIONE SICILIANA

ASSE IV - CAPITALE UMANO

A.S. 2009/2010

•        Un’opportunità in più:  imparo l’italiano;

•        Un’opportunità in più:  imparo l’informatica;

•        Un’opportunità in più:  imparo a gestire un magazzino;

•        Un’opportunità in più  imparo a conoscere il mare. 

 A.S. 2010/2011

 Avviso per rafforzare l'istruzione permanente.

      codice: 2007.IT.051PO.003/IV/12/F/9.2.5/0081 “ Il cantiere delle opportunità: lavori in corso”

PROGRAMMAZIONE FONDI STRUTTURALI 2007/2013

 PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE - FSE:

“COMPETENZE PER LO SVILUPPO”

A.S. 2007/2008 

Obiettivo: B Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti

Azione: 4 Interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle strategie per il recupero del disagio - cod.B-4-FSE-2007-819.

• Aiutare a star bene a scuola       

Azione: 6 Interventi di formazione dei docenti per l'insegnamento rivolto agli adulti - cod.B-6-FSE-2007-84.

• Perchè imparare per tutta la vita

  Obiettivo: G Migliorare i sistemi di apprendimento tutto l'arco della vita

Azione: 1 Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell'istruzione di base per giovani e adulti - cod.G-1-FSE-2007-362.

• Click ... si comincia

• Giocare con i numeri

• L'italiano oltre le frontiere

• Click ... si comincia (casa circondariale)

• Verso una nuova cittadinanza

• 'Smanettare' come mestiere

• La storia e il cinema (casa circondariale)

• I 'geni' tra le sbarre (casa circondariale)

A.S. 2008/2009 

Obiettivo: G Migliorare i sistemi di apprendimento durante tutto l'arco della vita

Azione: G. 1 Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell'istruzione di base per giovani privi di titolo di studio e adulti- cod.G-1-FSE-2008-282

• Capire e farsi capire in Italia, ore 60

• L’intercultura attraverso il mondo della celluloide, ore 60

• Mouse, tastiera, monitor, PC: usiamoli senza paura!, ore 60

• Prepariamoci ad affrontare l'esame ECDL, ore 60

• Parole e dintorni (CC), ore 60

• L’A B C per vivere sani(CC), ore 60

• Acquisiamo competenze tecnologiche per il domani, ore 60

• Nel mondo delle scienze e della matematica, ore 60

• Acquisiamo la cultura all'imprenditorialità, ore 60 

 A.S. 2009/2010

 Obiettivo: G Migliorare i sistemi di apprendimento tutto l'arco della vita

Azione: G. 1 Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell'istruzione di base per giovani privi di titolo di studio e adulti

• Io parli, tu parli, noi parliamo

• Impariamo ad usare il computer

• Una patente per “guidare” il computer

• Liste, calcoli,percentuali, sconti, interessi: la matematica di ogni giorno

• Il linguaggio della comunicazione globale: l’inglese

• Io e la società in cui vivo

• Pedagogia della lettura

• Da una poesia ad una canzone (storia, musica, problemi sociali)

• I killer del corpo umano (se li conosci li eviti) 

 A.S. 2010/2011 

Obiettivo: G Migliorare i sistemi di apprendimento tutto l'arco della vita

Azione: G.    1 Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell'istruzione di base per giovani privi di titolo di studio e adulti

• L’informazione: strumento di conoscenza e libertà

• Immagine e parola: il ritratto

• Il certo, il possibile, il probabile

• La magia della parola

• Imprese e nuove tecnologie

• L’italiano per amico: comunicare senza frontiere

• Nessuno escluso: scuola in amicizia – coesistere, condividere

• Una marcia in più: informatica di base

• Do you speak english ? Yes I do 

 A.S. 2011/2012 

Obiettivo: G Migliorare i sistemi di apprendimento tutto l'arco della vita

Azione: G.1 Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell'istruzione di base per giovani privi di titolo di studio e adulti

• ECDL per accedere al lavoro

• Leggere e scrivere in italiano

• Ascoltare leggere e scrivere in italiano L2 (corso propedeutico esami ITA L2)

• Biblioteca aperta ... all'incontro, all'interazione, all'intercoltura (CC)

• Dalla lingua alla cittadinanza (corso propedeutico agli esami ITA L2 )

• Adulti a scuola di inglese

• Mito storia civiltà (CC)

• Diversità: un pretesto per l'intercultura (CC)

Azione: G.4 Interventi di formazione degli adulti sull’utilizzo dei servizi digitali

• Il web per facilitare il cittadino

PROGRAMMAZIONE FONDI STRUTTURALI 2007/2013

 PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE - FESR:

 “AMBIENTI PER L'APPRENDIMENTO”

A.S. 2007/2008

Obiettivo A - Azione 2 Piano Integrato A-2-FERS-2007-972:

N. 1 laboratorio multimediale (10 + 1 macchine) completo di lavagna interattiva e di software didattico specifico per l’insegnamento a stranieri ed adulti. 

 A.S. 2008/2009 

Obiettivo B -  Azione 4 Piano Integrato A-4-FERS-2008-54:  

N° 3 laboratori e strumenti per l’apprendimento delle competenze di base: matematica, scienze, lingue per la formazione dedicata agli adulti. 

 A.S. 2010/2011 

Obiettivo A - Promuovere e sviluppare la Società dell'informazione e della conoscenza nel sistema scolastico

A.4: Dotazioni tecnologiche e laboratoriali per i Centri Territoriali Permanenti

• Sistema avanzato di gestione dei test

Obiettivo B - Incrementare il numero dei laboratori per migliorare l'apprendimento delle competenze chiave, in particolare quelle matematiche, scientifiche e linguistiche

B3. A: Laboratori e strumenti per l’apprendimento delle competenze di base per la formazione dedicata agli adulti - Matematica e scienze

• Scienze dal vivo

B3. B: Laboratori e strumenti per l’apprendimento delle competenze di base per la formazione dedicata agli adulti - Lingue

• Incremento laboratorio linguistico 

 A. S. 2012/2013

Obiettivo A - Incrementare le dotazioni tecnologiche e le reti delle istituzioni scolastiche

A. 2 Dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del secondo ciclo

• Gabinetto scientifico per casa circondariale

A. 4 Dotazioni tecnologiche e laboratoriali per i Centri Territoriali Permanenti

• Antichi mestieri - nuovi lavoratori – ceramista

• Antichi mestieri - nuovi lavoratori - ebanista restauratore

• Laboratorio musica e coro

• Antichi mestieri - nuovi lavoratori sarta e ricamatrice

• Integrazione laboratorio multimedi

fotoscroller

foto

Grafica e Comunicazione

GRAFICA E COMUNICAZIONE

Il Diplomato in Grafica e Comunicazione: 

• ha sviluppato competenze specifiche sui materiali di consumo (carta, inchiostri) impiegati nell’industria grafica, in particolare riguardo la loro fabbricazione e il differente uso in base al tipo di prodotto.
• conosce le caratteristiche degli illuminanti, la definizione dei loro parametri, l’influenza che essi hanno sulla visualizzazione del prodotto grafico.
• ha conoscenza delle linee di produzione dei principali prodotti grafici (editoriali, pubblicistica,imballaggio) dalla progettazione al suo allestimento.
• conosce le piattaforme di lavoro per lo sviluppo di prodotti destinati al mercato del Web,riguardanti la grafica editoriale e la pubblicità.

Può intervenire nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della stampa e i servizi ad esso collegati, curando la progettazione e la pianificazione dell’intero ciclo di lavorazione dei prodotti, raggiungendo i seguenti risultati di apprendimento:
- progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di produzione;
-utilizzare pacchetti informatici dedicati;
- progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di   diversi supporti;
- programmare ed eseguire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi  produttivi;
- realizzare i supporti cartacei necessari alle diverse forme di comunicazione;
- realizzare prodotti multimediali;
- progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web;
- gestire progetti e processi secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza;
- analizzare e monitorare le esigenze del mercato dei settori di riferimento.

È in grado di: 

• conoscere le problematiche tecniche e applica le metodologie di lavoro riguardanti la progettazione e la realizzazione di prodotti grafici, tradizionali e destinati al mondo virtuale.
• conoscere le caratteristiche delle macchine impiegate nella produzione di prodotti grafici. e degli impianti nei quali le aziende svolgono la loro produzione, ha le conoscenze adeguate per operare delle scelte riguardanti l’uso di specifiche macchine in base alla tipologia di prodotto da realizzare.

Informatica e Telecomunicazioni

INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI

Il Diplomato in Informatica e Telecomunicazioni: 

• ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione;
• ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all’analisi, progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali;
• ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al software: gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”;
• collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”). 

È in grado di:

• collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e nell’organizzazione produttiva delle imprese;
• collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità di comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;
• esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo, nell’analisi e nella realizzazione delle soluzioni;
• utilizzare a livello avanzato la lingua inglese, per interloquire in un ambito definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso. 

Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Informatica” e “Telecomunicazioni”, nelle quali il profilo viene orientato e declinato.

In particolare, con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative normative tecniche, viene approfondita nell’articolazione “Informatica” l’analisi, la comparazione e la progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche. 

Nell’articolazione “Telecomunicazioni”,viene approfondita l’analisi, la comparazione, la progettazione, installazione e gestione di dispositivi e strumenti elettronici e sistemi di telecomunicazione, lo sviluppo di applicazioni informatiche per reti locali e servizi a distanza. 

A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’indirizzo Informatica e Telecomunicazioni consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze.

• Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.
• Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.
• Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.
• Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
• Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
• Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza. 

In relazione alle articolazioni “Informatica” e “Telecomunicazioni”, le competenze di cui sopra sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento. 

Elettronica , Elettrotecnica ed Automazione

ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA

Il Diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica: 

• ha competenze specifiche nel campo dei materiali e delle tecnologie costruttive dei sistemi elettrici, elettronici e delle macchine elettriche, della generazione, elaborazione e trasmissione dei segnali elettrici ed elettronici, dei sistemi per la generazione, conversione e trasporto dell’energia elettrica e dei relativi impianti di distribuzione;
• nei contesti produttivi d’interesse, collabora nella progettazione, costruzione e collaudo di sistemi elettrici ed elettronici, di impianti elettrici e sistemi di automazione. 

È grado di:

• operare nell’organizzazione dei servizi e nell’esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi;
• sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici;
• utilizzare le tecniche di controllo e interfaccia mediante software dedicato;
• integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica e di informatica per intervenire nell’automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all’innovazione e all’adeguamento tecnologico delle imprese relativamente alle tipologie di produzione;
• intervenire nei processi di conversione dell’energia elettrica, anche di fonti alternative, e del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico e adeguare gli impianti e i dispositivi alle normative sulla sicurezza;
• nell’ambito delle normative vigenti, collaborare al mantenimento della sicurezza sul lavoro e nella tutela ambientale, contribuendo al miglioramento della qualità dei prodotti e dell’organizzazione produttiva delle aziende.

Nell’articolazione “Elettrotecnica” la progettazione, la realizzazione e gestione di impianti elettrici civili e industriali e, nell’articolazione “Automazione”, la progettazione, realizzazione e gestione di sistemi di controllo.

A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze: 

• Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e di apparecchiature elettriche ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.
• Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi.
• Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento.
• Gestire progetti.
• Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
• Utilizzare linguaggi di programmazione, di diversi livelli, riferiti ad ambiti specifici di applicazione.
• Analizzare il funzionamento, progettare e implementare sistemi automatici. 

In relazione alle articolazioni: ”Elettronica”, “Elettrotecnica” ed “Automazione”, le competenze di cui sopra sono differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di riferimento.

Chimica, Materiali e Biotecnologie

CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE

Il Diplomato in Chimica, Materiali e Biotecnologie: 

• ha competenze specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico, biologico, farmaceutico, tintorio e conciario;
• ha competenze inoltre nel settore nel settore della prevenzione e della gestione di situazioni a rischio ambientale e sanitario. 

È in grado di: 

• collaborare, nei contesti produttivi d’interesse, nella gestione e nel controllo dei processi, nella gestione e manutenzione di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando alla risoluzione delle problematiche relative agli stessi;
• ha competenze per l’analisi e il controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela ambientale;
• integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di processi chimici e biotecnologici, di organizzazione e automazione industriale, per contribuire all’innovazione dei processi e delle relative procedure di gestione e di controllo, per il sistematico adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese;
• applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli ambienti di lavoro, del miglioramento della qualità dei prodotti, dei processi e dei servizi;
• collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle strumentazioni di laboratorio di analisi e nello sviluppo del processo e del prodotto;
• verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le procedure e i protocolli dell’area di competenza;
• controllare il ciclo di produzione utilizzando software dedicati, sia alle tecniche di analisi di laboratorio sia al controllo e gestione degli impianti; essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui sono applicate. 

Nell’articolazione “Biotecnologie ambientali” vengono identificate, acquisite e approfondite le competenze relative al governo e controllo di progetti, processi e attività, nel rispetto delle normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza degli ambienti di vita e di lavoro, e allo studio delle interazioni fra sistemi energetici e ambiente, specialmente riferite all’impatto ambientale degli impianti e alle relative emissioni inquinanti.

Vengono acquisite e approfondite le competenze relative:

• alle metodiche per la caratterizzazione dei sistemi biochimici e microbiologici;
• allo studio dell’ambiente, degli ecosistemi, della genetica e delle biotecnologie, nel rispetto delle normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza degli ambienti di vita e di lavoro;
• allo studio delle interazioni fra sistemi energetici e ambiente, specialmente riferite all’impatto ambientale degli impianti e alle relative emissioni inquinanti;
• alle analisi e controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela dell’ambiente.

Sbocchi professionali/occupazionali:

• Tecnico di laboratorio per il controllo ambientale
• Tecnico addetto al controllo qualità nelle aziende chimico-biologiche
• Operatore in laboratori legati allo studio dell’impatto ambientale degli impianti e relative emissioni inquinanti

A conclusione del percorso quinquennale, Il Diplomato nell’indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie” consegue i risultati di apprendimento di seguito specificati in termini di competenze: 

• acquisire i dati ed esprimere quantitativamente e quantitativamente i risultati delle osservazioni di un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate.
• individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali.
• utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica fisica per interpretare la struttura dei sistemi e le loro trasformazioni.
• essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie, nel contesto culturale e sociale in cui sono applicate.
• intervenire nella pianificazione di attività e controllo della qualità del lavoro nei processi chimici e biotecnologici.
• elaborare progetti chimici e biotecnologici e gestire attività di laboratorio.
• controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza. 

In relazione a ciascuna delle articolazioni le competenze elencate sono sviluppate coerentemente con la peculiarità del percorso di riferimento. 

Circolare 80 - consegna pagellini primo trimestre

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Toyota Technical Program

Il Toyota Technical Program ( T-Tep ) nasce nel 1990 come progetto di collaborazione tra la Toyota ed i sistemi educativi nazionali di tutto il mondo, con l’obiettivo di contribuire alla formazione tecnica degli studenti nel settore automobilistico.

Per la prima volta una casa automobilistica stipula un’intesa  su scala globale con istituti tecnici e professionali selezionati impegnandosi a :

• fornire attrezzature didattiche sulle più moderne tecnologie applicate all’automobile;
• aggiornare i docenti con corsi hi-tech;
• favorire l’inserimento dei diplomati T-tep nel mondo del lavoro, anche attraverso lo svolgimento di stage presso la sua rete di assistenza;

In questo modo Toyota supportando il sistema scolastico con strumenti didattici sempre aggiornati, permette alla sua rete di assistenza di attingere a professionalità di alto livello, in un periodo storico in cui l’automobile sta raggiungendo un sempre maggiore livello di complessità mentre, soprattutto nei paesi industrializzati, diventa sempre più difficile reclutare dal mercato tecnici autoriparatori adeguatamente aggiornati.

Come opera l’IPIA “E. Majorana?

I contenuti del programma T-tep sono stati attivati nell’ambito dei programmi scolastici, attraverso l’utilizzo dell’aula denominata “Officina Toyota”, inaugurata il 15 dicembre 1999, totalmente attrezzata dalla Toyota Motor Italia, sin dal primo anno,  nel  corso di Manutenzione e Assistenza Tecnica , opzione Meccanico –Termico, osservando le linee guida dettate dalla stessa Toyota.

 Le competenze acquisite dall’allievo al fine del percorso quinquennale permetteranno di:

• Effettuare l’assistenza post-vendita dei veicoli a motore;
• Certificare le revisioni dei veicoli a motore di peso complessivo non superiore a  35 q;
• Diagnosticare la anomalie dei veicoli a motore ;
• Gestire le scorte del magazzino;
• Effettuare interventi di manutenzione reperendo ed interpretando la documentazione tecnica anche in lingua inglese;
• Agire nel suo campo d’intervento nel rispetto delle specifiche normative in special modo della sicurezza e dell’inquinamento ambientale ;
• Operare nella gestione dei servizi valutando i costi, l’economia degli interventi, documentando il proprio lavoro con relazioni tecniche;
• Effettuare la manutenzione degli impianti HVAC & R (termici di ventilazione, di climatizzazione e refrigerazione, ….);
• Certificare la manutenzione periodica obbligatoria delle caldaie e degli impianti;
• Diagnosticare le anomalie degli impianti.

Sbocchi professionali:

• Tecnico nelle concessionarie e nelle autofficine indipendenti;
• Tecnico nelle società di gestione dei Servizi e nelle imprese HVAC & R (impianti Termo-Idraulici).

Storia dell’Istituto "MAJORANA - MARCONI"

La sede staccata dell’Istituto si trova a Messina, nella parte alta del viale Giostra, in territorio pianeggiante precollinare, sito alla periferia Nord della città, poco prima dell'abitato di S. Michele.

 L'Istituto nasce nel 2009 dalla fusione dell'IPIA "E. Majorana" con l'ITIS "G. Marconi" ed è localizzato in un'unica sede moderna e spaziosa, , vari locali di servizio di supporto, aule e laboratori, materiali ed attrezzature idonee a soddisfare sia la necessità del curricolo sia le esigenze del territorio.

La sede è priva di barriere architettoniche, in regola con le normative antincendio ed è conforme, per quanto riguarda gli impianti tecnologici, ai requisiti di legge.

Lo scopo fondamentale della Scuola è la formazione umana e professionale degli allievi, che debbono acquisire conoscenze e competenze per una solida e convinta cultura tecnologica, scientifica ed organizzativa, flessibile ed aperta ai mutamenti del mondo del lavoro, in grado di operare adattamenti e proposte innovative. Essa realizza adeguatamente il diritto di uguaglianza previsto dall’art.34 della Costituzione, perseguendo le finalità istituzionali di istruzione, formazione ed orientamento.

Gli allievi provengono da tutti i quartieri della città ed anche dalla provincia , consapevoli della specificità del corso di studi e dell’unicità delle sue specializzazioni spendibili nel campo delle telecomunicazioni e dell’elettronica, della meccanica ,dell’informatica, della tecnica.

L’Istituto possiede ampi laboratori attrezzati e funzionanti di Fisica, Chimica,

Matematica, Tecnologia e Disegno, Informatica, Elettrotecnica, Elettronica, Laboratorio per l’analisi dello smog elettromagnetico, Sistemi, Telecomunicazioni, Tecnologia disegno e progettazione (T.D.P.), Fotoincisione, Aula multimediale e di Simulazione, Laboratorio di Lingua, Laboratorio Musicale, Stazione radio ricetrasmittente, Stazione satellitare ricevente, Laboratorio di Fisica nucleare, Laboratorio Cisco Academy, Laboratorio-officina Toyota, Laboratorio di Scienze, laboratorio meccanico polivalente con banchi di lavoro specifici, laboratorio di Pneumatica, laboratorio Macchine Utensili con torni e fresatrice, laboratorio elettrotecnica con banchi di lavoro specifici laboratorio di impianti termici, idraulici e officina saldatura con banchi di lavoro specifici, laboratorio CAD/CAM. laboratorio di lavorazione al banco con banchi di lavoro specifici, magazzino generale.

Le palestre consentono di offrire alla propria utenza un servizio didattico altamente qualificato.

Una biblioteca è inoltre aperta al territorio.

Storia dell’Istituto "VERONA TRENTO"

Rappresenta una delle strutture scolastiche più all'avanguardia nell'intero territorio siciliano e copre una superficie di circa 11600 mq.

L'ingresso principale e il prospetto dell'edificio si trova sulla via Ugo Bassi , ma la scuola ha anche un ingresso in via Maddalena  uno in via Natoli e un altro in via Nino Bixio. L'Istituto è composto da due grandi corpi di fabbrica , da laboratori e palestre. L'IIS"VERONA TRENTO" è polo di riferimento del territorio per le attività culturali e professionali che vi si esplicano.

Esso con le sue specializzazioni (Chimica, Materiali Biotecnologie,Costruzioni ambiente e territorio, Elettronica, elettrotecnica ed automazione,

Grafica e comunicazione, Informatica e telecomunicazioni, Meccanica meccatronica ed energia, Sistema moda,Operatore meccanico termico,Operatore elettrico / elettronico) cerca di rispondere alla richiesta di qualificate figure professionali e, impegnando al meglio le proprie risorse strutturali e umane, forma giovani sempre più in grado di inserirsi con competenza nello scenario economico e sociale. L'Istituto è frequentato non solo da allievi residenti in città, ma anche da allievi provenienti dai villaggi e dai comuni limitrofi.

La storia dell'Istituto, oggi denominato "Verona-Trento", e' antica e risale al 1877

DALLE ORIGINI AL TERREMOTO DEL 1908

Dopo la rivoluzione siciliana del 1848-49, la città di Messina, devastata dalle bombe,
riprese a vivere, in breve tempo, grazie all'aiuto dei vari enti che vennero in suo soccorso.
In tale clima di operositá, il Circolo dei Commercianti, che contava un gran numero di soci, grazie all' iniziativa del Comm. Francesco Rizzoli Lella, si rese promotore, nel 1877, della istituzione di una Scuola che fu denominata di ''Arti ed Industrie'' con deliberazione del 18 febbraio e che il 6 Maggio di quell'anno prese a funzionare in locali provvisori dell' ex Convento S.Andrea Avellino, situato nei pressi dell'attuale Villa Mazzini.

Per le prime necessità di carattere economico, concorsero gli Enti locali ed il Circolo dei Commercianti il quale fece una raccolta di fondi fra i propri Soci.

Nel 1884 la scuola venne riconosciuta dallo Stato, diventando ''Scuola di Arti e Mestieri''.

Era suddivisa in due sezioni: la sezione Arti e Mestieri e la sezione Industriale, allo scopo di aiutare quegli operai che avevano bisogno di un' istruzione per migliorare la loro arte o il loro mestiere e, contemporaneamente, di diffondere, negli operai delle industrie esistenti, le piú importanti nozioni pratiche per il loro miglioramento e per dare possibilità di sviluppo ad altre attività. I corsi erano diurni e serali.

Nel 1889 vennero impiantate: un'officina meccanica, una falegnameria e un laboratorio di elettronica che per quell' epoca costituiva un'assoluta novità.
Il comitato del Circolo dei Commercianti presiedeva all'andamento e all'amministrazione della scuola, sotto il nome di Consiglio di Perfezionamento.
Per accrescere l'importanza dell'Istituzione e per venire incontro ai bisogni della classe
industriale e operaia, il Consiglio chiese una cooperazione al R.Governo, alla
Provincia, al Comune e alla Camera di Commercio ed Arti.

Grazie al buon rendimento che la Scuola aveva dato sin dal primo anno,in poco tempo ebbe l'appoggio dei suddetti enti, i quali sovvenzionarono e aiutarono l' Istituzione e si occuparono del suo mantenimento. Inoltre, il Consiglio di Perfezionamento creò uno schema di Statuto fondamentale, che fu approvato dal Circolo dei Commercianti.

Dal terremoto del 1908 al 1943

Padiglione principale del plesso scolastico "VERONA TRENTO" - 1922.

Alle ore 5,21 del 28 dicembre 1908, Messina fu colpita da una violenta scossa sismica, che durò 44", alla quale seguirono altre 138 scosse più o meno intense, che si verificarono nelle ventiquattr'ore successive.

Il terremoto di Messina, per la vastità delle distruzioni e il numero elevatissimo delle vittime, impressionò il mondo intero e attirò l'attenzione di molte nazioni che si precipitarono per soccorrere e aiutare le popolazioni colpite.

Tra le numerose organizzazioni di soccorso che naquero in quel periodo, c'era il Comitato Veneto-Trentino del quale era Presidente il Conte Filippo Grimani, Sindaco di Venezia, Vice Presidenti il Conte Giuseppe (Josè) Canevaro e l' Ingegnere Beppe Ravà, segretario l' avvocato Mario Maimone. Questo Comitato, dopo aver soccorso le popolazioni danneggiate, pensò bene di realizzare qualche cosa di particolarmente utile alla rinascita della città decidendo, cosi', su idea dell'Ing. Beppe Ravà, di ricostruire l' ormai distrutta "Scuola di Arti e Mestieri".
Fu, invece, il Conte Canevaro che iniziò le pratiche per reperire l' area sulla quale far sorgere la Scuola che, prima del terremoto, sorgeva in Via della Rovere n° 75.
Il 25 Marzo 1909 il Sindaco Antonino Martino concesse al Conte Canevaro un'area, nella Piazza S.Caterina Valverde, per la costruzione della Scuola. Non essendo, però, tale area disponibile, successivamente, il 26 Aprile 1909, fu assegnata l' area di Via G.Natoli, che era stata utilizzata come maneggio del distrutto Collegio militare e che venne consegnata dal Sindaco Martino, il 7 giugno 1909, all' Ing. Domenico Piccoli, per conto del Comitato Veneto-Trentino e del Comitato Vicentino.

Nel luglio del 1909, operai venuti da ogni parte d' Italia, lavorando costantemente, fecero sorgere i padiglioni che ospitarono la Scuola sino alla nuova distruzione del 1943.

Il 1° dicembre 1909 la Scuola fu aperta all' insegnamento.

L' inaugurazione del nuovo Istituto avvenne l' 11 gennaio del 1910, quando giunsero da Venezia il Presidente del Comitato, con molti rappresentanti delle Province Venete e del Trentino.

Quell’inaugurazione alla quale presero parte le autorità locali e molti cittadini messinesi, simboleggiò un patto di eterno affetto tra i cittadini del Nord e quelli del Sud d' Italia.

Nello stesso giorno, il Conte Filippo Grimani firmò un atto notarile con cui donava al Prof. Giuseppe Bosurgi, nella qualità di R. Commissario della Scuola, i sette padiglioni, con annesse officine, che avrebbe dovuto portare il nome di Regia Scuola Industriale ''Verona Trento" come riconoscimento alle due città che più si erano impegnate, all'interno del Comitato per la ricostruzione dell' Istituto: il quale conserva ancora oggi tale denominazione per ricordare lo spirito di collaborazione e di solidarietà da parte di due città e due regioni del Nord nei confronti della "sfortunata" Messina.

Sulla facciata dell'edificio principale fu apposta un'artistica targa in bronzo, con incise le seguenti parole:

VENETI E TRENTINI
CHE QUESTA SCUOLA
AUGURIO A MESSINA DI VITA NOVELLA
FRATERNAMENTE FONDARONO
VOGLIONO A PERPETUITA' RICORDATO
VITTORIO ED ELENA DI SAVOJA
PRIMI ACCORSI NELL'ORA DELLA MORTE
A RECARE
LA PROMESSA DELLA RESURREZIONE
1910

La Scuola fu consegnata al Commissario Dr. Giuseppe Bosurgi che ne tenne l'amministrazione ininterrottamente, sino alla sua scomparsa, avvenuta nel 1936.
All'esterno della Scuola, solida ed elegante costruzione in "eternit" della superficie di 600 mq, sventolavano nel giorno dell'inaugurazione la bandiera d'Italia e quella di Venezia col glorioso Leone di San Marco. Il fabbricato era composto da quattro grandi sale da disegno, da sei aule scolastiche e da quattro stanze per gli uffici. Dietro il fabbricato sorgevano due grandi padiglioni costruiti con ossatura di "pitch-pine", con rivestimento esterno di tavelloni di terracotta. Uno fu denominato "Officine Artistiche Vicenza ", l'altro "Officine   Meccaniche Venezia". Non mancarono i discorsi inaugurali in quel fatidico 11 gennaio 1910 ; tra tutti, meritevole di nota é quello del Commissario della Scuola Dr. Giuseppe Bosurgi. Frattanto la Scuola, grazie all'importanza raggiunta, già nel 1917 veniva elevata ad Istituto Industriale di 2° e 3° grado, con sezioni per Meccanici ed Elettricisti. Nel 1922 vi fu aggiunta la sezione Edili.

Si faceva sentire, però, la necessità di una sede definitiva, per cui si studiarono varie soluzioni: utilizzazione delle stesse aree occupate, trasferimento nell'ex Caserma Basicò, in Piazza Dante, ecc.; nel giugno 1933 si pervenne all'idea di destinare allo scopo l'area dell'ex Stazione tranviaria di Via Ugo Bassi e si deliberò sin da allora la redazione di un primo progetto per il nuovo edificio.

Dal dopoguerra al 1952

Maggio 1943 - Le rovine dell' Istituto "Verona Trento" dopo le incursioni aeree.

Venne la guerra e l'Istituto, in due consecutive incursioni, fu raso al suolo.

Non restava altro da fare che ricominciare da zero: ancora una volta, dopo il terremoto del 28 dicembre 1908. Grazie all'opera del Preside dell'epoca, l'Ing. Quirino Parolini, e sotto la guida del Commissario nominato dal Governo Alleato dell'Isola, rag. Salvatore Savasta, si recuperò un po' di materiale dalle macerie del distrutto Istituto e si ripresero le lezioni nei locali della Scuola di Avviamento Professionale, annessa all'Istituto stesso, e che aveva sede in locali municipali ubicati in Via XXIV Maggio.

Nel 1945 assunse la Presidenza del ricostituito Consiglio di Amministrazione Francesco Di Paola e cominciò il non ancora esaurito lavoro per la ricostruzione dell'edificio. Si pervenne nel marzo 1949 ad una convenzione con il Comune per il rilascio delle aree di Via Natoli contro consegna all'Istituto delle aree dell'ex Stazione tranviaria di Via Ugo Bassi. Nello stesso 1949 si potè ottenere un primo finanziamento di £ 50.000.000 in conto danni bellici e si riuscì finalmente a por mano alla sospirata costruzione.

Il conto totale dell'opera era calcolato a quell'epoca sui 500 milioni per cui bisognava reperire altri fondi e nel 1952, grazie all'interessamento dell'On.le Salvatore Aloisio, si ottennero due finanziamenti di £ 97.100.000 complessive, potendosi cosí realizzare la costruzione delle officine.

Nell'attesa della realizzazione del completamento dell'edificio di Via Ugo Bassi, l'Amministrazione Provinciale forniva dei locali, presi in fitto, nel rione Giostra.